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育、德育与心理健康教育、生态德育、人本德育、生活德育、经济全球化时代的德育逐渐成为研究的热点问题。面对新的形势与任务，德育原理研究者结合前期研究成果，紧密关注时代课题，继续深化德育原理学科建设，并不断拓展德育原理学科体系的建构。
第一节 结合社会发展主题进行德育
进入21世纪，人们走进了信息时代，步入了多元化社会。2002年，党的十六大召开，提出全面建设小康社会。这一时期，学校德育紧紧围绕国家发展战略，结合党和政府的思想教育工作中心，积极开展公民道德建设活动，大力开展社会主义核心价值观教育。
一、开展公民道德建设活动
德育是社会主义精神文明建设的重要方面。《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》就已经提出了道德建设问题，指出社会主义道德建设要以为人民服务为核心，以集体主义为原则，基本要求是爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。道德主要包括“三德”,即社会公德、职业道德和家庭美德。2001年9月，中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》,将学校德育与社会德育统一起来。《公民道德建设实施纲要》指出公民道德建设的目标就是使全民族“树立建设有中国特色社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观”,在全社会倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。这些目标与学校德育目标相吻合，实现了社会教育与学校教育的有机统一。