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品德课程的性质被确定为“活动型综合课程”，这不仅因为该课程是在对我国小学原有的思想品德、自然、劳动技能等课程等进行高度整合的基础上产生的，兼具了品德教育、科学教育、社会教育以及生活教育等多重价值，还因为课程的主要目标是引导儿童获得直接经验、直接体验，养成良好的品德和行为习惯，而非传授系统的知识。在品德与生活课程中，教师要积极创设儿童自主选择活动的主题、内容、材料、方式，制订活动计划、表达自己的观点的机会，提供比较充分的自主探究、运用已有知识经验的时间和空间。
品德课程强调“参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利”，强调为儿童适应、关心、热爱、参与集体生活和社区公益活动，探索、保护周围环境和自然等，提供机会和条件。儿童有不同于成人的生存状态、生命特征和生活方式，他们的生活与成人生活具有等价性。教师必须尊重儿童的现实生活以及兴趣、需要、游戏的独特价值，而不仅仅将之视为一般意义上的手段或工具。应该使学生在整个学习过程中，始终处于自主发现、自主选择、自主感受的愉快状态。
要了解儿童的个体差异，尊重儿童的独立人格，体现儿童的主体性，这样才能激发儿童学习的动机；要让儿童进行自由选择，通过亲历、体验、领悟，通过自我判断、自我选择、自我教育，儿童才能够学会分辨是非，做出正确选择。教师在组织开展活动时应该密切注意活动流程，观察各个环节的活动是否能够保证每一个儿童都得到发展，儿童是否能积极参与活动，儿童是否有发言和操作的机会，教师要及时发现和解决问题，以使儿童的主体性得到充分发挥。